I utsynsmeldingen fra i fjor etterlyste regjeringen mer fleksibilitet og mangfold i universiteter og h?yskolers studieportef?lje, med s?rlig tanke p? fremtidens kompetansebehov innen helsefag, digitalisering, og omr?der som er viktige for det gr?nne skiftet. Signalene ble fulgt opp i en ny finansieringsmodell for UH-sektoren som b?de skulle forenkle og forsterke insentiver i lys av utsynsmeldingens m?l for h?yere utdanning. Ved UiO fulgte rektoratet opp med sterke oppfordringer til enhetene om ? ?ke fleksibiliteten og dynamikken i studieportef?ljen, og s?rlig f? inn mer tverrfaglighet og internasjonalisering i utdanningen vi tilbyr. De lanserte ?septemberm?tet? som det nye startskuddet for planleggingsprosessen, hvor en viktig ambisjon er at Universitetsstyret skal v?re mer involvert i planleggingen av studietilbudet v?rt.
Etter m?tet kan vi konstatere at det var noe mindre operativt enn vi hadde forventet, men en fin og sjelden anledning for dekaner, studiedekaner og fakultetsdirekt?rer fra hele UiO til ? bli litt bedre kjent med hverandres utfordringer og muligheter. Interessant nok er enhetene ved UiO sv?rt forskjellige i sin organisasjonsform og styringsstruktur og det er ogs? stor variasjon i hvilke utfordringer enhetene st?r overfor. Det er et bakteppe som er viktig ? ha med seg n?r rektoratet signaliserer at de ?nsker mer 澳门葡京手机版app下载 p? tvers av fakultetsgrenser og at UiO m? styrke sin internasjonale profil.
Ved v?rt fakultet har vi hatt en grundig gjennomgang av den eksisterende studieprogramportef?ljen og vi har f?tt god oversikt over hvilke endringer studieprogrammene v?re har gjennomg?tt over tid, hva som er drivere for slike endringer og v?re endringsbehov for fremtiden. I m?tet var det fint ? kunne peke p? at hele fem av v?re elleve BA-programmer er tverrfaglige med utstrakt tverrfakult?rt 澳门葡京手机版app下载 og at fakultetet har fem engelskspr?klige MA-programmer. Vi la ogs? stor vekt p? at s?kalte 40-grupper og frie emner p? disiplinprogrammene gir studentene v?re god kjennskap til andre fagomr?der, en h?y grad av valgfrihet og muligheter til ? skreddersy en egen profil innenfor rammen av et disiplin?rt studieprogram. Vi mener at tverr-/flerfaglighet ikke krever nye egne studieprogrammer, men kan ivaretas innenfor rammen av disiplinprogrammene ved bevisst bruk av 40-grupper og frie emner. Listen over 40-grupper ved UiO er lang, men vi h?per den blir enda lengre ved at flere fakulteter oppretter slike emnegrupper.
Det har i hele ?r v?rt stor usikkerhet knyttet til hvordan UiO vil fordele inntektene etter at finansieringsmodellen for UH-sektoren har blitt endret. P? septemberm?tet lettet universitetsdirekt?r Arne Benjaminsen litt p? sl?ret og presenterte noen overordnede hensyn som sannsynligvis vil ligge til grunn for utformingen av ny fordelingsmodell ved UiO. Ledelsen legger opp til en forenklet modell med f?rre indikatorer og det ligger ikke an til noen dramatisk omdisponering av studieplasser i f?rste omgang. UiOs nye fordelingsmodell innf?res trolig budsjettn?ytralt, s? vi tror ikke dette p? kort sikt vil f? veldig store ?konomiske utslag. Imidlertid ligger det an til at studiepoengproduksjon vil v?re en avgj?rende resultatindikator for enhetenes fremtidige ?konomi. UiOs nye fordelingsmodell skal vedtas av Universitetsstyret i oktober, s? vi m? fortsatt vente litt f?r vi f?r se den endelige utformingen.
Hva betyr dette for SV-fakultetet? I f?rst omgang betyr det at vi kan fortsette v?rt arbeid med utviklingen av egen studieportef?lje uten alt for mange eksterne f?ringer – som er bra. P? noe lengre sikt, m? vi regne med at studiepoengproduksjon vil v?re en avgj?rende faktor i v?r fremtidige ?konomi. Vi kjenner ikke alle, eller de viktigste, ?rsakene til lav studiepoengproduksjon og derfor er ogs? effektive tiltak for ?kt studiepoengproduksjon en liten n?tt som vi skal jobbe med. Med det grundige arbeidet vi har gjort i felles samlinger og internt p? enhetene denne v?ren har vi god oversikt over v?r egen portef?lje og hvilket forbedrings- og utviklingspotensial som eksisterer. Det er et veldig godt utgangspunkt for ? sikre fortsatt god forvaltning av v?re undervisningsressurser, ogs? innenfor rammen av en ny fordelingsmodell.