- Hvilket undervisningsopplegg har du lyst til ? framheve for dine kolleger p? fakultetet akkurat n??
Jeg er programleder for ett flerfaglig masterprogram p? Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi i Organisasjon, Ledelse og Arbeid (OLA). Det har vokst til ? bli et popul?rt masterprogram med over 800 s?kere til 55 plasser. Jeg tror populariteten skyldes flere ting. For det f?rste at det er en arbeidsrelevant master hvor Prosjektforum inng?r som ett 20STP emne og at OLA masteren gir mulighet til ? velge fag p? tvers av fakulteter og institutter.
Prosjektforum er en arvtager etter det som tidligere p? 60-tallet ble kalt ?Industriseminaret? og hvor studentene sammen i grupper utf?rer et reelt oppdrag for en organisasjon. De l?res opp i prosjektarbeid, presentasjonsteknikk, grupperoller og konflikth?ndtering samtidig som de utfordres p? ? overf?re teoretisk kunnskap til anvendt arbeid og svare ut forventningene fra en oppdragsgiver. Vi har skrevet en artikkel (til vurdering) hvor vi ser p? Prosjektforum som grunnlag for l?ring og konkluderer med at det er s?rlig ? l?re ? h?ndtere ? st? i konflikter med b?de oppdragsgiver og medstudenter som gir stor l?ringsverdi.
- Hvem 澳门葡京手机版app下载er du med?
For ? f? til en flerfaglig master er vi helt avhengig av ? 澳门葡京手机版app下载e med mange institutter. Vi har etter hvert utviklet fem faglige fordypninger i OLA hvor hver fordypning inneb?rer en avtale med et annet institutt eller fakultet. Vi 澳门葡京手机版app下载er med det juridiske fakultet (Arbeidsliv og forhandlinger), med Senter for utvikling og milj? (B?rekraft og omd?mme), med Institutt for medier og kommunikasjon ved HF (Kommunikasjon og innflytelse), med Institutt for statsvitenskap (Politikk og organisasjonsutforming), og med Psykologisk institutt (Teknologi og kunnskapsledelse). I tillegg til at vi ogs? 澳门葡京手机版app下载er med andre institutter om enkelt emner.
- Hvilke, mener du, er de tre viktigste faktorene for ? f? til god undervisning innenfor faget?
Jeg tror Universitetet har en stor pedagogisk utfordring med at de elevene som kommer fra videreg?ende skal bli studenter og overgangen inneb?rer at de m? g? fra ? v?re pliktdrevet til ? bli interessedrevet.
V?r jobb er ? bidra til engasjerte studenter som har tydelige interesser og som kan bli selvstendige kritiske bidragsytere til arbeidslivet. Det holder ikke med gode karakterer, de m? ogs? brenne for noe.
For ? f? til dette tror jeg det er viktig at vi holder p? at undervisningen er frivillig. Det er studentene selv som m? v?re ansvarlig for sin egen utdanning, kunne velge ? delta og gjerne at de kan sette sammen emner de selv syns er spennende. For det andre at vi inkluderer studentene i forskning og viser at de er med i fagutviklingen, ikke bare passive mottakere. For det tredje ? lytte til tilbakemeldinger fra studenter p? undervisningsopplegget og aldri tenke at man har funnet den beste m?ten ? undervise p? engang for alle.
- Hvis du skulle gi ett r?d til nye undervisere ved SV-fakultetet, hva ville det v?re?
Det beste r?det jeg fikk da jeg tok universitetspedagogikk var ? be studenter skrive referat fra veiledninger. Et referat synliggj?r uklarheter og hva studenten har f?tt med seg fra veiledning, men ikke minst at vi da kan g? tilbake til og f?lge opp det som ellers ville v?rt glemt fire dager etter veiledningen.