- Mange i den samiske befolkningen som g?r til psykolog eller s?ker psykisk helsehjelp opplever ? m?tte gi et ?innf?ringskurs? i hva det er ? v?re same, noe som er lite hjelpsomt for begge parter, sier Sigrun Marie Moss og Eivor Fredriksen - begge f?rsteamanuensiser ved Psykologisk institutt.
- Motivasjon er det viktigste. Studentene m? oppleve mestring og mening i det de gj?r. Min erfaring er at slike f?lelser lettere kommer n?r man aktivt skaper noe, og spesielt n?r man skaper noe i fellesskap, sier H?vard Strand, som er f?rsteamanuensis ved Institutt for statsvitenskap.
- Jeg tror det er avgj?rende at studentene f?ler at det de l?rer kan komme til nytte senere, enten det er i jobben deres som ferdig utdannet psykolog eller samfunnsviter, eller som et skritt mot videre l?ring, sier Ylva ?stby. Hun er f?rsteamanuensis ved Psykologisk institutt.
Det er stadig meir krevande for dagens unge ? t?rre ? v?re uenige og utfordre kvarandre. Difor legg vi stor vekt p? ? gi studentane verkt?y til faglig diskusjon, og at det er viktig ? v?re nettopp saklig uenig for ? kvalitetssikre ulike vurderingar, seier M?lfrid Braut-Hegghammer, professor ved Institutt for statsvitenskap.
Det viktigtste er at den som foreleser har et genuint engasjement for faget. Dette smitter over p? studentene og vekker b?de nysgjerrighet, l?ringsglede og inspirasjon, mener Benedicte Nordahl Berntsen. Hun er vitenskapelig assistent og fagkonsulent p? Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi (ISS).
- Ikke v?r redde for ? ikke ha svaret p? alt. Studenter har helt forst?else for at vi ikke kan alt og det kan komme flotte diskusjoner ut ? kaste sp?rsm?l tilbake til klasserommet, sier Francesca Refsum Jensenius, professor ved Institutt for statsvitenskap.
- Studenter i samfunnsfag b?r l?re at alt de gj?r i samfunnet, inng?r i det de l?rer om verden, de b?r glede seg over den og handle i den. Det h?res idealistisk ut, men jeg tror det er dette vi m? arbeide for, sier Paul Wenzel Geisler, professor ved Sosialantropologisk institutt.
- Det er flott ? oppleve at dyktige unge mennesker er med p? ? utvikle faget gjennom hvordan de velger ? angripe problemstillinger de er opptatt av, i emneoppgaver og ikke minst i masteroppgaver. Vi er avhengig av de unge for ? f? til nytenking og b?rekraftig utvikling, sier Signy Irene Vabo, professor ved Institutt for statsvitenskap.
- Som underviser har man i prinsippet en scene der man kan fortelle i det uendelige om seg selv og hva man kan, men for meg skjer det aller mest spennende n?r begrepene og fagtiln?rmingen plutselig gir mening i studentenes egne liv, sier David Jordhus-Lier, professor ved Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi.
- Studentene m? forst? hvorfor det de studerer er viktig. Det er ikke godt nok bare ? si – jeg er ekspert p? dette, og du m? l?re det jeg vet. B?de l?rere og studenter m? f?le seg engasjert i det de gj?r, sier Keir James Cecil Martin, professor ved Sosialantropologisk institutt. English version below.
For at studentene skal l?re ? kartlegge psykosesymptomer, leier Merete Glenne ?ie inn skuespillere som fyller en rollebeskrivelse som for eksempel pasient med schizofreni. Professoren i klinisk psykologi ved Psykologisk Institutt, UiO, er f?rst ut i SV nytts nye spalte: Fra undervisningsfronten
