Forum for studiesp?rsm?l er en arena for m?ter mellom utdanningsledere, programledere, studiekoordinatorer, studenter og SV-fakultetets studieseksjon for diskusjon av utdanningsfaglige sp?rsm?l.
?n gang i ?ret m?tes Forum-deltakerne til et lunsj-til-lunsj-seminar. Studiedekan Tora Skodvin er godt forn?yd med ?rets samling, som gikk av stabelen p? Lysebu i Oslo, 9. og 10. september.
– Vi hadde ei god blanding av studenter, vitenskapelige og administrativt ansatte. Det er et viktig form?l med seminaret at det skal fungere som en m?teplass for ulike grupper av folk p? fakultetet, og det synes jeg vi lyktes med i ?rets seminar, sier hun.
Studentperspektivet p? KI
Skodvin har 澳门葡京手机版app下载a med Siri Marie Aamodt, koordinator for l?ringsnettverket EILIN, om ? utvikle programmet for ?rets lunsj-til-lunsj-seminar. Aamodt leder ogs? EILIN AI Hub, et kompetansenettverk for undervisere som utforsker bruk av kunstig intelligens (KI) i undervisning og vurdering ved SV-fakultetet.
KI sto derfor h?yt p? agendaen i Forum for studiesp?rsm?l.
– Vi hadde gode innledere og en fin paneldebatt til slutt med engasjerte og engasjerende innlegg om KI, sier Skodvin.
– Jeg vil framheve innlegget som blei holdt av en av v?re BA-studenter som snakka om hvordan han hadde brukt KI i sine egne studier. Studenter gir ofte uttrykk for at de synes grensene for hva de kan bruke KI til er uklare, og de er engstelige for at de skal bli beskyldt for juks. Jeg syns derfor det var flott at studenten stilte opp med sin presentasjon.
Et mer nyansert bilde av KI
Siri Marie Aamodt mener det er et problem at samtalen rundt studenters bruk av KI ofte blir gjort i generelle vendinger, hvilket f?rer til en unyansert diskusjon.
– Ved ? f? konkrete eksempler p? studenters bruk i egne fagomr?der, trer nyansene fram, og dr?ftinga av dilemmaer og gr?soner blir mer fruktbar og h?ndgripelig, sier hun.
Aamodt trekker ogs? fram hvordan KI og teknologi generelt utfordrer oss, og skaper nye kompetansebehov for morgendagens samfunnsvitere.
– Men akademisk kjernekompetanse som kritisk tenkning, faginnsikt og kildekritikk blir enda viktigere, sier EILIN-koordinatoren.
M? h?ndteres i fellesskap
P? sin side har Tora Skodvin lenge savna en samtale nettopp om hvordan vi kan ta KI inn i undervisningsrommet og p? eksamen. Hun mener fakultetet trenger ? utvide kunnskapsgrunnlaget, og drive trygg utpr?ving.
– I v?rt videre arbeid vil vi bruke v?re etablerte KI-nettverk til ? utforske hvordan vi kan bruke KI i undervisning og vurdering og, ikke minst, hvordan vi kan dele erfaringer og l?re av hverandre, sier Skodvin.
Slik studiedekanen ser det, er KI i utdanning ei stor og viktig utfordring som vi m? h?ndtere i fellesskap.
– Teknologien utvikler seg i rasende fart, s? hvis vi ikke klarer ? jobbe effektivt med dette i fellesskap og alle, hver for seg, skal gj?re de samme feilene og erfaringene, tar v?r kollektive l?ringsprosess alt for lang tid.
SV ?pner videorom
Video i undervisning var andre hovedmoment i Forum for studiesp?rsm?l. Tora Skodvin framhever at det er mange gode grunner til ? sette video p? agendaen – f?rst og fremst fordi video kan v?re et effektivt pedagogisk virkemiddel.
– Dessuten ?pner SV-fakultetet snart et videorom med det utstyret v?re undervisere trenger for ? lage sj?lproduserte videoer. Rommet vil v?re ?pent for alle som ?nsker ? bruke det, sier hun.
Studiedekanen innr?mmer at for undervisere som er vant til ? undervise med ord og tekst, kan det v?re vanskelig ? se for seg hvordan et forelesningstema, et begrep eller ei problemstilling kan visualiseres i en video.
Derfor var Amund Aasbrenn fra SV-fakultetets kommunikasjonsavdeling invitert for ? snakke om videoproduksjon.
I l?pet av seminaret hadde deltakerne gruppearbeid – der bredt sammensatte grupper, med b?de studenter, administrative og vitenskapelige ansatte jobba sammen om en videoidé som de skulle presentere for de ?vrige deltakerne.
– Jeg blei mektig imponert over de mange gode ideene som blei lagt fram, sier Skodvin.
– Jeg h?per i hvert fall at de som har en idé til en video, eller som ?nsker ? diskutere hvordan de kan bruke video i egen undervisning, har blitt inspirert til ? ta i bruk videorommet og pr?ve seg fram.
Videoassistanse st?r klar
Siri Marie Aamodt presiserer at det ikke er alt som egner seg for video i undervisning.
– Men det er veldig g?y hvis flere vil pr?ve ut video i de tilfellene der det passer, sier hun.
Og Aamodt poengterer at de skal ikke st? aleine.
– Vi har et kompetent videoteam p? LINK som kan hjelpe, og det er ogs? hjelp ? f? fra EILIN, sier hun.
– Hvis noen har lyst til ? drodle om mulige videoideer til egen undervisning eller trenger hjelp til ? sette en egen idé ut i livet, er det bare ? kontakte EILIN! Jeg h?per videosesjonen p? seminaret inspirerte noen, som kanskje ellers ikke ville tenkt p? video som relevant for egen undervisning, til ? pr?ve det.