Stor omstillingsevne p? undervisningsfronten, men savner ? m?tes fysisk

ISV: Flinke til ? hjelpe hverandre 

Bj?rn H?yland er undervisningsleder p? Institutt for statsvitenskap (ISV). Han synes de har taklet omstillingen til umiddelbar digital undervisning bra. 

- Vi har hatt gode kollegiale, digitale, m?teplasser hvor vi har kunnet utveksle erfaringer og bygget en fellest forst?else for de utfordringene som vi sto ovenfor.

De vitenskapelige har v?rt flinke til ? hjelpe hverandre og har lagt ned en stor innsats for at undervisningen skulle bli s? god som overhodet mulig.Til h?sten h?per han ? f? til noe vanlig undervisning for s? mange av studentene som mulig. 

- Vi legger inn ekstra innsats på innførings-emnene for førsteårs-studentene, gjennom organiserte kollokvie-grupper og innspilling av høy-kvalitets videoer som oppsummerer hovedpunktene i emnet.

Vi regner med ? kunne bruke disse videoene i fremtidig undervisning ogs? etter at pandemien er over. 

- Hva er det viktigste du har l?rt i denne tiden, p? godt og p? vondt?

-  At noen endringer skjer overraskende raskt og fort blir til vaner selv om de ikke er optimale. 

ISS: Imponert over stabens velvilje

Jemina Garcia-Godos, undervisningsleder i samfunnsgeografi og Torbj?rn Skardhamar, undervisningsleder i sosiologi - ved Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, er begge imponert over stabens omstillingsevne og velvilje.

-  P? ISS er det 25 emner som skal undervises h?sten 2020, fordelt p? to disiplin?re og tre tverrfaglige programmer, b?de bachelor og master.

Derfor var det ekstra viktig ? ha god informasjon og en tydelig planleggingsprosess. Alle emneansvarlige p? instituttet ble bedt om ? melde inn digitale planer for sine respektive emner i ett nettskjema, da fikk vi god oversikt over l?sninger og behovene ved h?stens undervisning, forteller de.  

Til h?sten er de opptatt av at alle studenter f?r ett fullverdig og godt undervisningstilbud. 

- Det inneb?rer at de skal f?le seg trygge p? kvaliteten av undervisningen vi tilbyr og at de er, selv i digital form, en del av et

godt fagmilj?. Det er ogs? viktig ? gi underviserne tilstrekkelig bistand til ? legge til rette for digital undervisning, sier Garcia-Godos. 

-  Hva er det viktigste dere har l?rt i denne tiden, p? godt og p? vondt?

- P? godt: At et godt arbeidsmilj? er det beste utgangspunkt man har i m?te med store utfordringer, det kan ISS attestere for. Vi har l?rt mye om ? ta i bruk nye digitale verkt?y, derav vil noe bli brukt ogs? n?r situasjonen normaliseres.

- P? vondt: Savn av det faglige felleskapet. Det er noe som ikke kan erstattes av webinarer eller Zoom-m?ter. L?ring er en sosial prosess. Det sosiale aspektet av undervisning og forskning kan ikke undervurderes. Direkte kontakt med studentene i undervisningssituasjonen er vanskelig ? erstatte fullgodt med digitale l?sninger. 

SAI: Det digitale tilpasses l?ringsm?lene

Jon Henrik Ziegler Remme er undervisningsleder ved Sosialantropologisk institutt(SAI). Han sier det gikk overraskende smertefritt ? hive seg rundt da universitetet stengte - selv om det hadde sine utfordringer. SAI fikk satt opp undervisning via zoom mer eller mindre med en gang. 

- Vi vil jo gjerne treffe studentene så mye som mulig, så vi håper å få til iallfall noe fysisk tilstedeværelse.

Men vi er ogs? godt i gang med ? planlegge gode digitale opplegg som gj?r at det helhetlige undervisningstilbudet blir bra. P? v?r internasjonale master har vi mange

studenter som ikke vil befinne seg i Norge, s? her m? vi legge opp et heldigitalt tilbud. I alle tilfeller er vi opptatt av ? lage gode undervisningsopplegg der det digitale tilpasses l?ringsm?lene og ikke omvendt.

- Hva er det viktigste dere har l?rt i denne tiden, p? godt og vondt?

- Vi har vel l?rt at enkelte digitale l?sninger kan v?re nyttige, men vi har nok ogs? erfart at digital kontakt mellom studenter og ansatte har vesentlige begrensninger.

TIK: Har krevd at vi tenker annerledes

Tone Druglitr? er undervisningsansvarlig ved Senter for teknologi, innovasjon og kultur (TIK). Hun forteller at de ved Masterprogrammene startet planlegging for heldigital undervisning s? snart det ble klart at UiO ikke kunne ?pne opp som vanlig til h?sten. 

- Overgangen har krevd at vi tenker annerledes rundt undervisningsopplegget, men ogs? gitt en anledning til ? vurdere ganske detaljert hvordan undervisningen er lagt opp fra f?r av og

fordeler og ulemper ved det. Hun understreker at det s?rlig er to ting som virker viktig ? ivareta i en digital undervisningskontekst:

-  Det ene er ? s?rge for god undervisning som greier ? engasjere studentene til tross for at mye m? foreg? p? digitale plattformer. Selv om plattformene fungerer og har v?rt redningen i denne situasjonen, s? er det ikke ? stikke under en stol at vi ogs? mister enormt mye. Det andre er at studentene skal f?le seg ivaretatte, trygge og som en del av et akademisk og sosialt fellesskap.

-  Hva er det viktigste du har l?rt i denne tiden, p? godt og p? vondt?

- Det viktigste eller mest positive jeg sitter igjen med er nettopp den mye omtalte dugnads?nden. Den har v?rt fremtredende blant de som er involvert i undervisning b?de p? fakultetet og p? senteret. Da mener jeg b?de administrative og vitenskapelige ansatte.

Da det ble klart at vi måtte ta fatt på planlegging av digital høst så sa en av mine kollegaer for eksempel "dette står vi sammen om å løse". Det betydde mye. 

Den andre viktige jeg har erfart er at fysiske m?ter og samhandlinger er helt klart ? foretrekke! Digitale plattformer har virkelig vist seg ? ha enorm samfunnsnytte, men de vil aldri kunne erstatte de gode diskusjonene og samtalene man f?r n?r man m?tes ansikt til ansikt med studenter og kollegaer. 

?I: Forn?yd med at kontinuiteten ble opprettholdt 

Tone Ognedal og Ragnar Nymoen er programledere for bachelor og master p? ?konomisk institutt (?I). Ogndal understreker at omstillingen kom br?tt p? og at alt m? vurderes i lys av

det. - Vi er forn?yde med at kontinuiteten i undervisningstilbudet ble opprettholdt etter 12. mars, sier Ogndal.

-  Hva er du mest opptatt av ? f? til h?sten p? din enhet? (Gitt at det g?r mot en hybrid l?sning)? 
-  Undervisning av den typen studentene har sagt i evalueringene 

fungerer best. Mer interaksjon, og to-veis undervisning. Praktisk implementering kan og b?r variere noe mellom emner.

- Hva er det viktigste dere har l?rt i denne tiden, p? godt og p?

vondt? 

- At mye kan oppn?s i en slik akutt krise ved digitale l?sninger, men langt fra alt. I en normalsituasjon kan digitale l?sninger v?re et supplement.  Men s? vet vi alts? ikke helt hvordan en slik krise sl?r ut for studentenes l?ring.  Vi frykter at det rammer skjevt.

PSI: Imponert over graden av kreativitet

Vibeke Moe er utdanningsleder p? Psykologisk institutt (PSI). Hun synes  
at overgangen til digital undervisning har g?tt utrolig bra.

- Jeg er imponert over graden av kreativitet og dugnads?nd som mine kolleger, b?de de vitenskapelige og de administrative, har vist i denne situasjonen. Psykologisk institutt har, i tillegg til den teoretiske undervisningen, flere emner hvor praksis er en integrert og helt avgj?rende del av undervisningen. Dette gjelder s?rlig profesjonsprogrammet, og det har

v?rt utfordrende ? skulle opprettholde undervisningen her i denne tiden, men vi har i 澳门葡京手机版app下载 med praksisfeltet funnet l?sninger. Denne v?ren har digitale terapier blitt tatt i bruk p? internklinikken, og dette er noe vi kan ta opp igjen ved behov, sier Moe.  

P? PSI jobber de n? aktivt fram mot semesterstart sammen med LINK og vil dele erfaringer mellom kolleger internt. 

- Målet er å forbedre den digitale undervisningen, bidra til mer variasjon og bruke flere studentaktive læringsformer innenfor den digitale og semi-digitale undervisningshverdagen.

Dette h?per vi at ogs? kan ha en positiv overf?ringseffekt til undervisning med fysisk oppm?te n?r dette igjen blir mulig ? gjennomf?re. 

- Hva er det viktigste du har l?rt i denne tiden, p? godt og p? vondt? 

- Jeg har erfart at det er utrolig hvor raskt det har g?tt ? endre undervisningen over til digitale plattformer, noe jeg ikke trodde var mulig p? s? kort tid. Samtidig har det bekymret meg at den n?re kontakten og interaksjonen med studentene i mange tilfeller har blitt mindre. I tillegg til ? forbedre den digitale undervisningen til h?stsemesteret, m? vi derfor ha fokus p? studentenes psykososiale situasjon. For ? ?ke trivselen og opplevelsen av tilh?righet, m? vi s?rge for ?kt grad av sosial kontakt og interaktivitet b?de mellom l?rere og studenter, og mellom studentene. Dette h?per jeg ogs? vil bidra til minst mulig frafall fra studiet.

Fakultetet: Fantastisk innsats

Studiedekan Trine Waaktaar synes innsatsen fra de undervisningsansvarlige rundt om p? enhetene har v?rt fantastisk. 

-  Undervisning er virkelig en virksomhet hvor alt henger sammen med alt, og forutsetter en masse planlegging og koordinering b?de faglig, og administrativt. Denne v?ren m?tte man midt i et travelt semester legge alt til side og improvisere. Man m?tte finne l?sninger og

koordinere raske, kreative og samtidig faglig og administrativt forsvarlige ordninger for p?g?ende undervisning for ? f? ting til ? funke p? helt nye m?ter og p? heldigitale plattformer, sier hun.  

Mens eksamen ble gjennomf?rt n? i mai har b?de utdanningsledere med sine undervisere, og studieadministrasjonen, jobbet p? spreng med planlegging av h?stens undervisning. 

- Selv om vi kan bygge p? erfaringene fra i v?r, er det utfordrende ? skulle planlegge for forskjellige scenarier i en usikker smittevernsituasjon. P? toppen av det hele har alle ogs? m?tte jobbe fra eget hjemmekontor med de utfordringene det kan inneb?re. Som nybakt studiedekan i en helt uvanlig situasjon har det v?rt en stor glede og veldig l?rerikt ? 澳门葡京手机版app下载e med denne flotte og tverrfaglige utdanningsledergruppen!

- Hva er det viktigste du tar med deg videre av erfaringer h?stet i denne tiden? 

- Det er at vi har utrolig ressurssterke, kompetente og engasjerte mennesker i denne organisasjonen, og at vi med samlede krefter kan f? til det aller meste, selv i sv?rt ekstreme situasjoner.

- Hvordan ser du p? h?sten og framtiden fra et undervisnings-synspunkt? 

- Som alle f?lger jeg med p? endringene i smittevernsprognosene og i smittevernstiltakene som kommer hele tiden n?. Det ser ut til at vi m? fortsette ? leve med usikkerhet rundt virussituasjonen, og dette gj?r det veldig utfordrende ? planlegge h?sten.  P? mange m?ter hadde det v?rt ? foretrekke at man kunne g? for en klar linje, ikke minst fordi vi da kunne bruke alle krefter p? ? gj?re det alternativet best mulig. I tillegg er det n? sv?rt viktig at alle f?r virkelig ferie og fri i sommer.

Det har vært et krevende vårsemester, og alle må få mulighet til å tømme hodene og lade batteriene før vi går på høstens oppgaver. 

- P? sikt tenker jeg at v?ren har vist at heldigital undervisning er mulig, og at mye kunne gj?res for ? forbedre denne. Men samtidig har vi erfart at direkte m?ter mellom studenter og undervisere er avgj?rende ikke minst for st?tte, tilh?righet og den gode flyten i l?ring og 澳门葡京手机版app下载. Det er heller ingen digitale alternativer som kan erstatte ferdighetstrening, praksis, feltarbeider og utvekslingsopphold, svingende diskusjoner i seminarer eller samtaler i kantina og p? pauserommet.  

Ingen ønsker seg en heldigital undervisning på universitetet.

N?r koronasituasjonen er over skal vi klare ? hente ut og bygge videre p? det beste av digital undervisning, samtidig som direkte m?ter mellom mennesker p? campus alltid vil v?re b?rebjelken i det akademiske fellesskapet v?rt.