Olav Thon Stiftelsen tildelte Anders Malthe-S?renssen ved Fysisk institutt Nasjonal fagpris for fremragende undervisning. I tillegg fikk Ellen Karoline Henriksen, Cathrine W. Tellefsen og Carl Angell ved Skolelaboratoriet i fysikk st?tte til undervisningsrelatert forskning ved prosjektet ReleKvant.
Gratulerer til prisvinnerne og Fysisk institutt! Dette er vel fortjent, og en str?lende profilering av utdanningen ved v?rt fakultet!
Foresl?tt nye studieprogrammer
F?r jul meldte instituttene inn 13 (muligens 14) ?nskede bachelorprogrammer og to fem?rige masterprogrammer (Master i farmasi og Lektorprogrammet i realfag) til fakultetet. Dekanatet har oppnevnt programkomiteer for hvert av de foresl?tte studieprogrammene, som n? jobber sammen med instituttenes utdanningsledere og oss ved fakultetet om faglige rammer og l?ringsm?l for programmene. Studieprogrammene er i mange sammenhenger instituttenes ansikt utad, og kommuniserer instituttenes faglige profil og visjon til omverdenen. Dermed b?r de faglige rammene for programmene ta utgangspunkt i instituttenes faglige profil, sammen med de fire kvalitetene vi tidligere har definert og skal gjenfinne i alle fakultetets studieprogrammer: synergi mellom dybde og bredde, forskningsn?r utdanning, integrert profesjonell kompetanse og fremragende l?ringsmilj?.
Hva skal v?re de grunnleggende prinsippene i hvert studieprogram?
Utdanningen v?r skal adressere store, sentrale, globale utfordringer, som blant annet inkluderer energi-, klima- og helseproblematikk. Dette er problemkompleks som krever tverrfaglighet og helhetsperspektiv p? eget og andre fagfelt, og forutsetter samtidig at kandidatene v?re utvikles til problemstillere og ikke bare probleml?sere. Tverrfaglighet som grunnlag for konvergens er en b?rende idé i livsvitenskapsstrategien (pdf) og betydningen av interdisiplinaritet fremheves i SAB-rapporten (pdf). Samarbeid mellom fagmilj?er sto sentralt i prosessene rundt fakultetets etablering av endringsmilj?er.
Instituttenes faglige profil
Utfordringen til instituttene og fagmilj?ene er ? tenke gjennom hvilken faglig profil eller visjon de b?r ha i rammen av en slik overordnet utvikling.
Innen 1. februar skal hvert institutt oversende tre til fem korte punkter som til sammen beskriver instituttets faglige visjon/profil, utfyllende beskrevet i en medf?lgende tekst. Dette skal samlet danne grunnlag for fakultetets faglige visjon/profil og skape en felles plattform for programmenes l?ringsm?l.
Innen 1. mars skal instituttene levere tre til fem korte punkter som til sammen beskriver programmenes overordnede visjon/profil, utfyllende beskrevet i en medf?lgende tekst. Dette vil danne grunnlag for det videre arbeidet med konkretisering av programmenes l?ringsm?l, programstruktur, emneportef?lje, emnenes l?ringsm?l og videre emneutvikling.
Prosessen er utdypende beskrevet i notatet Utdanningsutvikling ved MN-fakultetet Fase 2: Faglige rammer og l?ringsm?l for programmene (pdf). Jeg anbefaler ogs? at du f?lger med p? v?r nyetablerte nettside til InterAct, der vi vil legge ut informasjon fortl?pende.