Klinmedansatte underviser i alle modulene p? profesjonsstudiet i medisin og Klinmed er ansvarlig for 20 av 30 undervisningsfag. Mange av disse fagene er sv?rt store, som kirurgiske og indremedisinske fag. Undervisningsorganisasjonen er sv?rt komplisert.
Undervisningen er delt inn i modulene 1 til 8, der Klinmed forvalter M3 (3. studie?r, kirurgi, medisin), M4 (4. studie?r, nevrologi, ?NH og ?ye), M5 (4. studie?r, psykiatri og farmakologi), M6 (5. studie?r, gyn/obst og pediatri), og M8 (6. studie?r, medisin, kirurgi). I alle modulene er det mange andre fag som leverer undervisning som patologi, radiologi etc.
Undervisningsledelse i fokus
Instituttledelsen inviterte til ledersamling 12. april med tittel ?Stadig bedre samordning og kvalitet i undervisningen ved Klinmed – hvordan gj?r vi det??. Vi inviterte ledere p? ulike niv?er innen v?r organisasjon, b?de vitenskapelig og administrativt ansatte.
Programmet inneholdt innlegg fra instituttleder Ivar P. Gladhaug, undertegnede og seniorr?dgiver Linda R?ine. Vi hadde videre invitert student Munazzah Islam, l?rer Ingrid Nermoen (endokrinolog, Ahus), modulleder K?re Birkeland (ogs? endokrinolog, OUS), undervisningsleder Guttorm Haugen (gynekolog, OUS) og avdelingsleder Sigrun Halvorsen (kardiolog, OUS).
Mange roller og tett 澳门葡京手机版app下载
Ivar P. Gladhaug redegjorde for de overordnede avtalene mellom UiO og sykehusene. Avtalene skal ivareta institusjonenes lovp?lagte undervisningsplikt, og regulerer blant annet arbeidstid avsatt til undervisning for ansatte i kombinerte stillinger.
Som utdanningsleder har jeg et overordnet ansvar for undervisningen som gjennomf?res i Klinmeds regi. For ? f? til dette har jeg et tett 澳门葡京手机版app下载 med studiedekanen, undervisningsledere og modulledere, i tillegg til undervisningsenheten ved Klinmed.
Modulene ledes av modulledere og har hver sin modulkoordinator. Modullederne rapporterer til utdanningsleder og er ansvarlige for eksamenskommisjonene.
Det faglige innholdet sorterer under undervisningslederne som rapporterer til studiedekanen. Undervisningslederne fordeler undervisningen p? de ansatte innen hvert fag, og leder Fagplanutvalget.
Bedre samordning og kvalitet i undervisningen
Ledersamlingen var fokusert p? ? bedre samordning og kvalitet p? undervisningen, i tillegg til ? identifisere og diskutere mulige problemomr?der og flaskehalser.
Det ble etterlyst tilbakemeldinger til l?rerne p? egen undervisning. Et system for dette er allerede etablert og mange l?rere f?r n? rask respons fra studenter etter at de har holdt forelesninger.
V?re erfaringer viser at vi er gode p? faktakunnskap og ferdighetstrening. Derimot er vi svakere p? ? aktivisere alle studentene og det er lite kontinuitet mellom l?rer og student, blant annet som en konsekvens av at studentene roterer mellom AHUS, Ullev?l, Rikshospitalet og enda flere l?rearenaer.
Tettpakket timeplan
Fra l?rernes side oppleves timeplanen som sv?rt tettpakket, og det er s? godt som umulig ? bytte tid for undervisning. Mange synes at undervisningen kan komme p? ubeleilige tidspunkter som skolenes vinter- og h?stferie, men det er ikke lett ? gj?re dette p? annen m?te. Dette skyldes blant annet at det undervises flere timer pr uke i den nye studieplanen Oslo 2014 enn tidligere. Forutsigbarhet er sterkt ?nsket, ogs? av oss, og timeplanene er n? som hovedregel klare ca 6 m?neder p? forh?nd.
Det ble etterlyst tydeligere undervisningsledelse i medisinske og kirurgiske fag, som er store og omfatter en rekke subspesialiteter.
Vellykket ledersamling
Flere undervisere f?ler behov for p?fyll av pedagogisk kompetanse og hjelp til ? implementere nye l?ringsformer. Det ble etterspurt om instituttet f?lger opp at de faste vitenskapelige ansatte tar obligatoriske pedagogikk-kurs. Svaret p? det er ja, det er personalseksjonen ved Klinmed har ansvar for dette.
Sett fra instituttets side var samlingen meget vellykket. Plenumsdiskusjonen ga mange viktige innspill som gj?r at vi kan utvikle v?r undervisning til ? bli enda bedre.