J.nr.: 2023/3785
| Sak 1/5/2023 |
Erfaringsrunde
Studiedekanen orienterte kort om studiestart, h?rverket i DJ, nytt Panopto og Ally. Vi har gjennomf?rt et f?rste semester med det nye verkt?yet for emneevaluering, den tekniske l?sningen har noen utfordringer, noe som sannsynligvis p?virket svarprosenten. Sp?rsm?lsbatteriet er tilpasset studie?rene, i v?r fikk man kun skjemaet p? engelsk, fra og med i h?st kan studentene velge ? f? skjemaet p? norsk. Det er krav om at ansvarlig fagl?rer skal gi tilbakemelding til studentene i Canvas. Fakultetet har en pott med LINK-timer, dette til pedagogisk bistand. Dette kan f.eks v?re aktuelt for enkeltl?rere som skal jobbe med pedagogisk mappe, ved s?knad om opprykk. Minnet ogs? om sensorkonferansen i oktober, her b?r alle studie?rsansvarlige delta.
1. studie?r: Arbeider med kabal for nye ansvarlig fagl?rere p? ?ret 3. studie?r: Studiestart har g?tt bra, jobber ogs? med ansvarlig fagl?rere og nye fagl?rere p? ?ret. 4. studie?r: Arbeider med planlegging av nye 4. studie?r v?ren 2024, ser ogs? p? kabal for ansvarlig fagl?rer. 5. studie?r: Nylig hatt frist p? ? melde inn emneinnhold til emner v?ren 2024 JSU: JSU har konstituert seg, L?kken er ny nestleder og orienterte om ny handlingsplan for JSU som best?r av f?lgende punkter:
LLMs: Dramatisk reduksjon av studenter fra utenfor EU, dette har endret sammensetningen av studenter og hvordan en b?r legge opp undervisningen. Meldte om noen utfordringer knyttet den internasjonale moot court. IKRS: Arbeider med ? f?lge opp anbefalingene fra den eksterne programevalueringen, blant annet opprettelse av et nytt valgemne.
Orienterte om den p?g?ende l?ringsmilj?unders?kelsen, her er det sv?rt ?nskelig med tilbakemeldinger fra studenter p? de andre studieprogrammene ved fakultetet. Kommenterte at det er spennende at JSU har fokus p? kursundervisningen, her kan arbeidet med l?ringsutbyttebeskrivelsene trolig bidra positivt. |
| 2/5/2023 |
Vedtakssak: Forslag til emnebeskrivelser for emnene JUS4212 Sivilprosess og JUS4213 Strafferett og straffeprosess Saksfremlegg fra Kristin Steen Sl?tt?
Studiedekanen orienterte om at en arbeidsgruppe har utarbeidet forslaget til nye JUS4212 etter vedtaket om omlegging i v?r. En overordnet m?lsetning med opplegget har v?rt ? f? mer virkelighetsn?r undervisning. Den nye vurderingsformen vil gi en bedre og bredere vurdering av studentene. Utfordringen er at en ikke har bedre tid enn det man har hatt f?r, men en tror at den nye innpakningen vil gi et bedre 7. semester for studentene. I JUS4213 foresl?s det ? videref?re skoleeksamen p? 6 timer som er felles for strafferett og straffeprosess. En har i denne prosessen ogs? sett p? undervisningsopplegget for straffeprosess og vil for v?ren pr?ve ut en annen modell. Flere gav positive tilbakemeldinger p? det nye opplegget for sivilprosess. JSU minnet om viktigheten av ? f? ut god informasjon til studentene om det nye opplegget og siste muligheter for gjentak av gammel ordning. Vedtak Forslag til emnebeskrivelser for emnene JUS4212 Sivilprosess og JUS4213 Strafferett og straffeprosess vedtas med virkning fom v?ren 2024. Emensider for emnene vil publiseres s? snart som mulig p? jus.uio.no |
| 3/5/2023 |
Diskusjonssak: Policy for deling og publisering av undervisningsopptak
Studiedekanen orienterte kort om bakgrunnen for saken og om en konkret sak hvor det er bedt om innsyn i undervisningsopptak ved fakultetet. I forbindelse med innf?ringen av Panopto f?r den enkelte underviser noe mer ansvar, men ogs? mer kontroll over egne undervisningsopptak, det er derfor ?nskelig ? vedta en felles policy for publisering og deling av opptakene. Videre er det et poeng ? samle oversikten over de ulike lovkrav knyttet det ? gj?re og dele undervisningsopptak. Flere l?rere bruker andre verkt?y enn Panopto, fordelen for fakultetet ved at alle bruker den nye l?sningen er at fakultetet kan ha kontroll p? at flere av lovkravene er m?tt. Men det er ikke ?nskelig ? hindre l?rere i ? bruke l?sninger som fungerer godt. Andre setning i f?rste avsnitt b?r sees p?, og om denne skal konkret ?pne opp for andre verkt?y eller gj?res noe mer ?pen. Studieadministrasjonen har mottatt flere henvendelser knyttet til det teknisk/praktiske p? det nye systemet og arbeider ogs? med ? utarbeide gode veiledninger, m?let er at den enkelte l?rer ikke skal kunne trenge ? gj?re noe mer enn ? laste opptaket opp. Innstilling |
| 4/5/2023 |
Muntlig orienteringssak: Eksamen v?ren 2023
Saunes orienterte kort om en s?rskilt sak p? p? ett av valgemnene v?ren 2023, studentene p? emnet hadde f?tt motstridende informasjon om det var tillatt ? 澳门葡京手机版app下载e under hjemmeeksamen. Standarden for emner p? rettsstudiet er at det ikke er tillatt ? 澳门葡京手机版app下载e som gruppe om eksamensoppgaven. Det ble presisert at dette ikke er en standard p? emner ved IKRS. JSU har f?tt tilbakemeldinger fra studenter p? eksamensoppgaven p? JUS3112, at denne var innenfor et snevert omr?de i emnet. JSU har imidlertid ikke funnet grunnlag for ? rette kritikk mot oppgaven. Eksamensleder mente oppgaven pr?vde studentene i sentrale ferdigheter innenfor emnet. |
| 5/5/2023 |
Orienteringssak: Faglige eksamensledere h?sten 2023 |
| 6/5/2023 |
Vedtakssak: Revidert ?rsplan for PMR 2023 Forslag til revidert ?rsplan for h?sten 2023 Vedtak Revidert ?rsplan for PMR ble vedtatt og legges til grunn for arbeidet videre i h?st |
| 7/5/2023 |
Saker tatt p? fullmakt
|
| 8/5/2023 |
Eventuelt Det var ingen saker til eventuelt |
| 9/5/2023 |
Orienteringssak: Presentasjon av kartlegging av undervisningsformer fra CELL Kartlegging av undervisningsformer Erling J. Hjelmeng og Junaid M. Khan deltok i m?tet for for ? presentere kartleggingen. Kartleggingen av undervisningsformer er en del av arbeidet med Ferdighetsstigen, form?let var ? se hvordan undervisningsformene henger sammen med de overordnende l?ringsm?lene for masterstudiet i rettsvitenskap, funnene er av interesse for hele PMR, b?de for ? v?re orientert og f? innspill til mulige opplegg. De ansvarlige fagl?rerne har krysset av for de ulike ferdighetene som studentene utvikler som del av undervisningsopplegget, videre har de gitt detaljert beskrivelse av oppleggene i fritekst. PMR diskuterte s?rlig et av svarene hvor ansvarlig fagl?rere har vist til at studentene er for lite trygge p? hverandre til ? gj?re ?velser som rollespill i kursundervisningen. Det ble kommentert at det ser ut som om studentene faktisk blir mindre, ikke mer trygge utover i studiet, kan det v?re at studentene har d?rlige opplevelser med ? ta ordet utover i studiet? Kan det hjelpe om en i st?rre grad gir studentene tid til ? lese og jobbe selv med stoffet f?r de deltar p? kurs? Det at studentene ikke f?ler seg trygge nok til ? ta ordet kan ogs? f? den virkning at kursl?rer m? fylle tiden og kursopplegget blir mer forelesning enn dialog. N?r vi legger sammen alle resultatene fra unders?kelsen kan det se ut som om alle ferdighetene blir opp?vd, men med detaljert gjennomgang av fritekstsvarene fremkommer det at ikke alt er del av faste opplegg, men avhenger av de konkrete kurslederne. Det ble kommentert at det ? lage faste kursopplegg er tid som er vel brukt, og et godt kursopplegg gj?r det lettere ? v?re en god kursleder. Det ble p?pekt at l?rere ogs? bruker forelesninger ulikt, noen bruker forelesninger til ? gi en introduksjon til stoffet, mens andre g?r dypt inn i materien. Om man skal standardisere kurs m? man ogs? v?re tydeligere p? hvordan forelesningene skal v?re og bygge opp til kursoppleggene. |
|
Det var satt av tid 15.30-16.30 for et eget m?te mellom CELL og de studie?rsansvarlige p? 1.-4. studie?r for arbeid med nye LUBer p? emneniv? |