J.nr.:
| Sak 1 |
Erfaringer fra PMRs medlemmer
1. studie?r: Oppstarten har g?tt bra, bra med fysisk start. Undervisningen er godt i gang, nytt er mer muntlig ferdighetstrening i rettslig argumentasjon. Fagl?rerne har blitt gjort oppmerksomme p? at noen studenter tar JUS1111 og JUS1211 samtidig fordi de tror at best?tt/ikke best?tt gj?r det enklere ? forsere JUS1111, dette er p? tvers med intensjonene og m? f?lges med p?.
2. studie?r: Oppstart som planlagt, periodevis emneevaluering er i gang, m?te med ansvarlige fagl?rere i neste uke
3. studie?r: Fin oppstart. Obligatorisk kurs p? JUS3112 har blitt endret denne h?sten etter tilbakemeldinger fra sist semester.
4. studie?r: ikke noe s?rskilt ? melde. M?te med ansvarlige fagl?rere snart.
5. studie?r: ikke noe s?rskilt ? melde, men nevner oppstart av arbeidsgruppe som skal forberede valgemneprosessen
Det er planlagt 5 m?ter i arbeidsgruppa h?sten 2021
Rep. for engelske masterprogram: Oppstart g?tt bra, takknemmelige for at de internasjonale programmene har blitt prioritert mtp rombruk. PIL starter opp med 3 nye spesialiseringer denne h?sten.
IKRS: Etterspurte erfaringer med studentassistenter, hvem skal koordinere at de kommer i gang, har noen erfaringer med det? Studiedekanen forklarte at det er styres av administasjonen og s? videre via fagpersoner som sitter med dette. CELL sk?t inn at de bist?r i arbeidet, har hatt samling med l?ringsassistener og kan bist? IKRS om de ?nsker.
Rep. fra administrasjonen: ikke noe s?rskilt ? melde
JSU: studentene setter pris p? fysisk start og kurs, de er forn?yde. Likevel er det kamp rundt leseplasser og studentene drar til Blindern for ? finne plasser.
Studiedekanen: v?rsemesteret gikk veldig bra, men vi er ikke helt ute av pandemien enn? og m? regne med sykdom fremover.
Statistikk over eksamen v?ren 2021 ble gjennomg?tt.
|
| Sak 2 |
Orienterings- og diskusjonssak: Plan for h?sten
Studiedekanen oppfordret til ? vise fleksibilitet ved sykdom mtp. mulighet for digitalt kurs, dette gjelder s?rskilt studenter med barn. Det ble ogs? nevnt at l?rerne ogs? kan bli syke eller f? syke barn og at de p? kort varsel kanskje m? legge om til zoom.
3. studie?r kommenterte at det har v?rt overraskende mange som har spurt om ? delta p? zoom pga. syke barn, syke selv.
|
| Sak 3 |
Orienterings- og diskusjonssak: Budsjett og status p? fakultetets ?konomiske situasjon Trond Skjeie fra ?konomiseksjonen deltok. Hovedtrekket er at ?konomien p? fakultetet er betydelig bedre n? fordi fakultetet har spart mye i 2020 og 2021. Det ble stilt sp?rsm?l om den bedrede ?konomien er midlertidig eller langvarig, svaret fra studiedekanen var at den forbedrede ?konomien ser ut til ? vare ut dekanatperioden, at det ikke er n?dvendig ? kutte mer og at det er mulig ? utvide med enkelte nye tiltak dersom det er faglige grunner for dette. Det er et uttalt prinsipp at det er ?nskelig ? bruke mer p? undervisning og mindre p? eksamen. Det ble kommentert bekymring for at CELL overtar oppgaver og dermed kostnader fra fakultetet (undervisningsstillinger), mens ressursene egentlig skulle v?rt brukt til utvikling. Det er h?ye kostnader forbundet med sensur og sv?rt mange eksterne sensorer. P? 3.studie?r er det mangel p?, og stort behov for l?rere, derav h?ye sensurkostnader. Det ble meldt inn ?nske om en ny ?konomidiskusjon i PMR slik at bruk av penger er gjennomtenkt. |
| Sak 4 |
Orienterings- og diskusjonssak: H?ring om Ferdighetsstigen Erling Hjelmeng presenterte saken. Kjernen i rapporten er at det er mangel p? ferdighetsmessig progresjon i studiet. Det er lagt opp en plan i flere steg og gruppa befinner seg n? p? slutten av steg 1, dette er en forel?pig rapport. Hovedfunn: - l?ringsm?lene for studiet er gode, men det er mismatch mellom de overordnede l?ringsm?l og l?ringskrav for de enkelte fag. - arbeidsgruppen foresl?r ? inkludere to momenter i l?ringsm?lene og fjerne to andre. - i rapporten er det eksempler p? hvordan forslaget kan se ut i praksis, med endrede l?ringskrav for erstatsningsrett og sivilprosess Arbeidsgruppen ?nsket PMRs innspill til rapporten. Noen av studie?rene hadde sendt ut rapporten p? h?ring i sitt fagmilj?, andre ikke. Den brede konklusjonen er at PMR er positive og st?tter planen for progresjon, men det var noen kommentarer til detaljene: - ? ta inn "澳门葡京手机版app下载" som en del av l?ringsm?l er positivt, men formuleringen i forslaget kan oppfattes som "alene", noe som ikke er meningen - Det var ikke st?tte til ? fjerne l?ringsm?let om ? "fremme rett og rettferdighet" - Det det ble kommentert at l?ringsutbytteformuleringen er tungt begrep. - Det ble stilt sp?rsm?l til hvordan l?ringsm?lene/endrede m?l skal formidles til sensorene og hva som forventes p? eksamen. - Det ble kommentert at prosessen for ? jobbe med l?ringsm?lene ikke er s? god og at det kunne v?rt behov for en mer kreativ prosess. - ? inkorporere digitale ferdigheter i l?ringsm?lene er bra, men ikke lett ? fylle med innhold, hva mener med begrepet "digitale ferdgiheter"`? - Ferdighetsstigen har ikke v?rt behandlet bredt p? fakultetet og i sammenheng med undervisningsplan. - Det ble stilt sp?rsm?l ved hvor valgfagene kommer inn? Flere at ferdighetene finner man igjen i valgfag, men man kan ikke overlate overordnede l?ringsm?l for et studie til valgfag som kan velges bort. - CELL foreslo jevnlig m?te med CELL og de studie?rsansvarlige. Noen av de studie?rsanvarlige vil f?lge opp dette litt mer i sine milj?er og er i direkte kontakt med arbeidsgruppa om tilbakemelding p? rapporten. |
| Sak 5 |
Orienterings- og diskusjonssak: Sluttrapport fra arbeidsgruppen i Europarett
Leder for arbeidsgruppa, Ole-Andreas Rognstad presenterte saken.
Arbeidsgruppa har konsentrert seg om integrering av europarett i st?rre utstrekning enn det som er tilfellet i dag, det er behov for ? gj?re endringer, s?rlig mtp. NAV-saken. Arbeidsgruppa er i denne runden ute etter innspill, dersom forslaget skal vedtas m? det behandles i PMR.
Hovedpunktene i rapporten:
- hva kan gj?res annerledes p? studie?rene? Feks:
JUS1111: f? inn europaretten og det internasjonale perspektivet slik at studentene er kjent med dette til de skal ha innf?ring i juridisk metode i 2. semester. Forslaget er ? oppdatere oppgaven i rettskilder til fots og ? ta inn e?s-rettslig sp?rsm?l allerede i f?rste studieuke. .
JUS1211: koble metodel?re til e?s-rett.
JUS4211: behov for ? gj?re noe b?de n?r det gjelder undervisning og litteratur
P? valgfag varierer det mye mellom fag
Det er utfordringer p? de andre studie?rene ogs? og konkrete forslag.
Det er ikke noe endring av studieopplegg og rapporten forholder seg til de rammene som finnes.
Kommentarer:
- det er et stort press p? 2. studie?r og studentene synes JUS2111 er krevende. Dette er en fin m?te ? satt i gang ting p?. Rapporten vil v?re tema p? ansv. fagl?rerm?tet for 2 studie?r i neste uke.
- forslag om rolle som fagansvarlig for euroaparett p? 1-5. studie?r vil v?re krevende
|
| Sak 6 |
Orientering fra CELL ?istein Kolstad Kval? er ny studentsenterleder ansatt 100%. Han presenterte nytt fra Cell: - det jobbes fortsatt med ferdighetsstigen, jf. sak 4 - programmering for jurister og muntlig argumentasjon i JUS3220 - l?ringsassistener: onboarding, ivaretakelse, har satsning for ? tilrettelegge for kollokviegrupper for viderekommende studenter (76 nye grupper). - evaluering h?sten 2020 om hjemmeeksamen med karakter - kompetansebygging av ansattte - l?ringsmilj?: ta i mot nye studenter, dempe karakterpress - Satsninger og sentre som holde p? ? etableres: LILO, skrivelab - ?nske om ? samle disse fysisk. ?nsker labsenterforum for prosedyre og forhandling. Digital rettssal. St?tte opp om jussbuss og jurk. - Spredning: mye som skjer i Cell norge, studenter kan ta emner p? tvers, men opplever at det er f? som vet om den mulighteen, ser ogs? p? mulighten for felles valgemner. Studiedekanen kommenterte at valgfag p? tvers er et arbeid han er godt involvert i. Sp?rreunders?kelser. V2020 og H2020 tallene er noks? like, ser ogs? ut som at studentene har tilpasset seg. |
| Sak 7 |
Skriftlige orienteringssaker: |
|
Sak 8 |
Saker tatt p? fullmakt:
|
|
Sak 9 |
Eventuelt |